NAUCZANIE ZDALNE: 7.II.- 8.II.2022r.

 

Witamy Was kochane „TYGRYSKI” .

Zaczynamy  kolejny dzień nauki zdalnej, mam dla was dzisiaj zajęcia które pozwolą Wam poznać lepiej pory dnia.

 

„Jestem samodzielny w kuchni”

 

Poniedziałek, 7.02.2022r. Temat dnia: Pory dnia .

 

1. Posłuchajcie wiersza pt. „Podwieczorek w kolorowy wzorek” – D. Gellner,  po wysłuchaniu wiersza zastanówcie się, kiedy jemy podwieczorek po, czy przed obiadem ? , jak nazywa się posiłek  spożywany rano?, o jakiej porze dnia jemy obiad?, a o jakiej podwieczorek?.

 

„Dzisiaj będzie podwieczorek

w kolorowy piękny wzorek.

Chleb nam pokroiła Pni,

resztę już zrobimy sami.

Fiku- miku, fiku – miku,

już jest obrus na stoliku!

Teraz szklanki i kubeczki,

talerzyki i łyżeczki.

Kilka małych filiżanek,

i złotego soku dzbanek.

Jest rzodkiewka i szczypiorek,

będzie pyszny podwieczorek !

Podwieczorek, podwieczorek,

w kolorowy piękny wzorek.

Są kanapki w barwne łatki,

na kubeczkach kwitną kwiatki,

Z talerzyka zszedł baranek,

zjada kwiatki malowane.

Teraz wszystkich zapraszamy:

babcie, dziadków, ciocie, mamy,

koleżanki i kolegów –

i życzymy im smacznego !

 

Po wysłuchaniu wiersza , każde dziecko odpowiada na wyżej zadane pytana.

 

2. Zabawy dydaktyczna : zapoznanie z nazwami pór dnia .

 

– Co robicie rano w domu?

Dzieci naśladują mycie się, ubieranie, jedzenie śniadania.

– Co robicie w południe w przedszkolu ?

Dzieci naśladują nakrywanie do stołu i jedzenia obiadu.

– Co robicie w przedszkolu popołudniu ?

Dzieci naśladują różne zabawy.

- Co robicie wieczorem w domu , zanim pójdziecie spać ?

Dzieci naśladują mycie się , jedzenie kolacji i kładzenie spać.

Po tych czynnościach niech dziecko wymieni samodzielnie pory dnia:

Rano, południe, popołudnie, wieczór.

 

3. Zabawy plastyczne pt. „Pory dna”:

 

 – potrzebna będzie kartka A4 podzielona na cztery części za pomocą pisaka, powstaną nam cztery kratki, każda z kratek to pora dnia.

 

Zadanie dla dziecka:

 

W każdej z kratek rysuje to co robi o określonej porze dnia,

RANO, W POŁUDNIE, PO POŁUDNIU I WIECZOREM.

 

Druga kartka może zawierać  rysunki : Co dziecko jadło dnia poprzedniego o danej porze dnia

 

4. Opowieść ruchowo- rytmiczna pt. „Kuchenny rytm”

 

Będziemy potrzebować dwie duże łyżki dla  dziecka – wyklaskujemy rytm, a dziecko próbuje go przedstawić za pomocz łyżeczek.

Do zabawy możemy wprowadzić ruch np. nad głową, z prawego boku, z lewego boku itp.
 

 

5. Zabawa dźwiękonaśladowcza  – „Jaki to odgłos z naszej kuchni”

         http://  https://www.youtube.com/watch?v=k9fB1nT9s5A

 

 

                     WTOREK, 08.02.2022r. Temat dnia: Naczynia kuchenne.

 

1. Wesołe zagadki:

 

Ma dziobek i ucho,

gwiżdże na nas czasami.

Gdy woda się w nom gotuje,

przez dziobek paruje. ( czajnik)

 

Nie ściera ołówka,

a zetrze warzywa.

Jak taki przedmiot

się nazywa ? ( tarka)

 

Jesz nią zupę,

Lub inne płynne dania.

Bez niej w kuchni,

Nie byłoby gotowania. ( łyżka)

 

Służy do gotowania ,

zup i innych dań.

Ma go w domu ,

każda z pań. ( garnek)

 

Dzieci podają rozwiązania zagadek – dzieląc  powstałe nazwy na sylaby ( dzieci starsze na głoski).

Chętne dzieci mogą samodzielnie układać zagadki o naczyniach, sztućcach i  sprzęcie znajdującym się w kuchni.

 

2. Zabawy słowne -  „Pomieszane sylaby”

 

Czytamy dziecku słowa w których są pomieszane sylaby, zadaniem dziecka jest podanie ich prawidłowego brzmienia.

 

nek- gar,   ga- wa,,  ka-tar,  bek- ku,   że- no,  ka- ds.,  ka- mis, itp.

dzieci mogą samodzielnie zadawać podobne zagadka rodzicom.

 

3. Zabawy artykulacyjne :

 dzieci naśladują dźwięki dochodzące z kuchni stosując zmianę artykulacji :

- szum wiatru za oknem- szszszszsz……

- odgłos wody kapiącej z kranu – kap, kap, kap, kap…….

- odgłos działającego miksera – iiiiiiiiiiiiiiiiiiii ………………..

- odgłos gotującej się zupy -  bul, bul, bul, bul ………

- odgłos krajania warzyw – trach, trach, trach, trach, ………………………

 

4. Opowieść ruchowa przy piosence  pt. „Pychotka - smakotka”

 

    https://www.youtube.com/watch?v=t6BLcwrcsw4

               

            - Czy podobała się wam piosenka?

            - jaka była piosenka, wesoła, czy smutna?

            - czy ma refren?, czy ma zwrotki ? ile ma zwrotek?

            - co to jest pychotka- smakotka?

                 Zabawa wyrażana ruchem przy piosence.

           

5. Praca plastyczna – „Kolorowe kanapki”,

 

Dzisiaj zadanie plastyczne będzie smakowite, musicie samodzielnie przygotować kolorowe kanapki na wspólną kolację z członkami rodziny. Kanapki mogą być na wesoło, np. mogą mieć oczy, nosy i usta, wszystko zależy od waszej wyobraźni.

Możecie zrobić to wspólnie z rodzicami , udanej zabawy, smacznego.

 

Przekazuję wam propozycje różnych kanapek, ale wieżę w to że wykonane przez was będą ładniejsze i smaczniejsze.

  

 

NAUCZANIE ZDALNE: 3.II.- 4.II.2022r.

 

Witamy Was sprawne „TYGRYSKI” .

Drodzy Rodzice, kochane dzieci – już po raz drugi w tym roku szkolnym

nie możemy spotkać się i pobawić w przedszkolu,

więc proponujemy Wam zabawy i zajęcia, które umilą Wam czas w domu.

Oczywiście, pamiętajcie o odpoczynku, spędźcie miło ten czas z Rodzicami,

może uda Wam się wspólnie zrobić to, na co nie ma czasu kiedy Rodzice chodzą

do pracy, a wy do przedszkola.

W tym tygodniu dalej porozmawiamy sobie  „o zimie, zabawach na śniegu

i sportach zimowych”. Mimo, że w tym roku mało było śniegu, to może udało Wam się choć troszkę się nim nacieszyć.

 

 

Czwartek, 3.II.22r. Temat dnia: Na lodowisku.

 

1. Posłuchajcie wiersza pt. „Lodowisko” – B. Derlickiej, zastanówcie się jak wygląda sztuczne lodowisko, i czy w naszym mieście takie mamy. A może macie swoje przeżycia związane z jazdą na łyżwach?

 

„Koło domu, całkiem blisko

działa sztuczne lodowisko.

Tu łyżwiarzom gra muzyka.

W takt muzyki w dal pomykam:

kręcę koła, piruety, a czasami też niestety,

choć się wtedy czuję głupio,

taflę lodu mam pod… pupą!

Błyszczą łyżwy, błyszczą światła;

taka jazda rzecz niełatwa.

Jak utrzymać równowagę,

 gdy po śliskim lodzie jadę?!”

 

Rodzice, porozmawiajcie z dzieckiem na temat treści wiersza, zorientujecie się ile dziecko zapamiętało? Możecie pomóc dziecku zadając pytania typu:

O czym był wierszyk?

Co to jest lodowisko?

Do czego służą łyżwy? itp.

Wspólnie zastanawiamy się i wyjaśniamy trudne zwroty i wyrazy: np. czy dziecko wie co to jest „sztuczne lodowisko?”,  „…w dal pomykam”, ”tafla lodu”… 

 

2. Zabawy słowne:

– wymyślanie imion rozpoczynających się głoską podaną przez Was Rodzice np. m – Marek, Marta…, Z – Zuzia, Zygmunt…, k – Karol, Kasia… itp.

– wymyślanie dowolnych słów rozpoczynających się daną głoską… np. podajecie na zmianę z dzieckiem pamiętając, że nie mogą się powtórzyć…

– podawanie wyrazów na głoskę która jest na końcu poprzedniego… np. „bałwan – nos – sopel – lodowisko - …itd. (może być tematycznie lub dowolny wyraz).

 

3. Zabawy ruchowe pt. „Bawimy się na śniegu”:

 – potrzebny papier np. stare gazety… Ugniatamy gazetę robiąc papierowe kule, rzucamy nimi do wyznaczonego celu, liczymy trafienia.

 – chodzimy po podłodze jak po lodowisku – przesuwamy stopy bez ich odrywania od podłogi, następnie próbujemy wykonać :piruety”…

 

4. Opowieść ruchowa pt. „Nasze zabawy na śniegu” – Rodzic czyta tekst (lub wymyśla swoje opowiadanie), a dziecko za pomocą ruchów gestów i czynności odgrywa to co dzieje się w opowiadaniu.
 

„Była zima. Śnieg padał i padał od samego rana. Przykrył bielutką kołderką drzewa, krzewy i domy. Kasia, Tomek i Arek postanowili pójść na podwórko, aby pobawić się na śniegu. Najpierw lepili śnieżki i rzucali nimi do siebie. Potem zaczęli lepić bałwana. Pierwsza kula była największa. Dzieci z trudem toczyły ją po śniegu. Nieco łatwiej było z drugą kulą, która była mniejsza. Trzecia kula – najmniejsza – nie sprawiła dzieciom już żadnego kłopotu. Tomek ustawił brzuszek bałwanka na największej kuli. Kasia położyła na niej trzecią kulę – głowę. Z kamyków zrobili bałwankowi oczy i guziki, z marchewki – nos, a z patyka – usta. Na głowę Arek założył mu stary kapelusz taty. Kiedy bałwanek był gotowy, dzieci stanęły wokół niego i zatańczyły. Potem Tomek ciągnął Kasię na sankach. Arek zaś przypiął narty, wziął kijki i wchodził na górę, aby potem z niej zjechać. Kiedy zaczął padać śnieg dzieci wyskakiwały w górę, łapały w ręce śniegowe płatki i przyglądały się jak topnieją. Wracając do domu zatrzymały się przy zamarzniętej kałuży. Poślizgały się na niej na butach. Zmęczone wróciły do domu. Przed wejściem tupały nogami, aby otrzepać przyklejony do butów śnieg, otrzepały również ze śniegu swoje ubrania. Cieszyły się że tak przyjemnie spędziły czas.”

 

5. Praca plastyczna – „Zimowy obrazek” – przygotuj farby, pędzelek i kubek z wodą i narysuj dowolny zimowy obrazek: a mogą to też być Twoje przygody np. na lodowisku, na nartach czy obserwacje ze spaceru lub z okna swojego pokoju. Powodzenia!  Jeśli chcesz przynieś go później do przedszkola.

 

04.02.2022r. PIĄTEK

 

Witam was kochane Tygryski

Dzisiaj mamy dzień wspaniały - Bal Przedszkolaka.

Nasz Bal odbędzie się w innym terminie, ale będzie równie wspaniały i wesoły.

 

1. Mam dla was propozycję zabawy:

 

- zaprojektujcie swój strój karnawałowy, wykorzystując do tego celu różne materiały plastyczne np.: bibuła, papier kolorowy, kredki, farby, klej , itp.

- wykonajcie dekoracje balowe, np. łańcuchy, girlandy, baloniki papierowe.

 

2. Jak to wszystko będzie gotowe zapraszam Was do zabawy przy wspaniałych piosenkach.

https://youtu.be/L-NgEPc35Io

https://youtu.be/UG-WU0ZbgK8

https://www.youtube.com/watch?v=wl2rNy_i94o&list=PLYElojdxYZ9kGA36Q0jhLMLGO3FNlHE67

 

Życzę wam wspaniałej zabawy!

 

NAUCZANIE ZDALNE: 3.XI.21r. – 5.XI.21r.

 

Witamy Was sprawne „TYGRYSKI” .

Drodzy Rodzice, kochane dzieci – znów nie możemy spotkać się i pobawić

w przedszkolu, więc proponujemy Wam zabawy i zajęcia,

które umilą Wam czas w domu.

Oczywiście, pamiętajcie o odpoczynku, spędźcie miło ten czas z Rodzicami, może uda Wam się wspólnie zrobić to, na co nie ma czasu kiedy Rodzice chodzą do pracy, a wy do przedszkola.

W tym tygodniu mamy fajny temat „JESIENNE NASTROJE”, porozmawiamy o listopadowej pogodzie i co można robić w czasie jesiennej szarugi? Przecież to, że za oknami pada deszcz, wcale nie musi być wam smutno,
czy nudno. Ja lubię taką pogodę, a wy?

 

Środa, 3.XI.21r. Temat dnia: Jesienna pogoda.

 

1. Posłuchajcie wiersza pt. „Kropelki” – M. Przewoźniaka, zastanówcie się jak wygląda dzień późną jesienią, wystarczy, że będziecie uważnymi obserwatorami.

 

Kapu, kap! Kapu, kap!

Kropla woła: - złap mnie! Złap!

Deszcz szeleści, pada, kapie.

Kto kropelki deszczu złapie?

 

Kapu, kap! Kapu, kap!

- Ty kałużo krople deszczu złap!

Łapie krople więc kałuża, ale tylko się nachmurza.

- Jak mam łapać te kropelki, gdy zmieniają się w bąbelki?

Jak to dziwnie się odbywa, wpadła kropla – bąbel pływa!

Kto nauczy wreszcie mnie, czy złapałam je, czy nie?
 

 

Rodzice, porozmawiajcie z dzieckiem na temat treści wiersza, zorientujecie się ile dziecko zapamiętało? Możecie pomóc dziecku zadając pytania typu:

Co w wierszu robi deszcz?

O co prosiła kropelka deszczu?

Co zrobiła kałuża i czym się martwiła, denerwowała?...

Wspólnie zastanawiamy się i wyjaśniamy: dlaczego w kałuży robią się bąbelki?

Następnie porozmawiajmy o różnych rodzajach deszczu, podajemy i wyjaśniamy nazwy rodzajów deszczu:

„MŻAWKA, KAPUŚNIACZEK, RZĘSISTY DESZCZ, ULEWA”.

 

2. Zabawy ruchowe pt. „Pada deszcz”:

- naśladujemy ruchem dłoni padający deszcz w zależności od natężenia – Rodzic gra na tamburynie czy bębenku dziecko wykonuje ruchy dłońmi (np. może też stukać klockiem, ołówkiem, klaskać w dłonie, uderzać dłońmi o podłogę…).

- dziecko staje w parze naprzeciwko Rodzica, trzyma woreczek lub piłeczkę. Mówimy razem fragment wiersza: „Kapu, kap! Kapu, kap! Kropla woła: - złap mnie! Złap!”. Na słowo „Złap” dziecko rzuca woreczek do Rodzica i odwrotnie.

- ćwiczenie oddechowe:

wdech – jeden krok, wydech – mówimy „Kapu, kap!”

wdech – dwa kroki, wydech – mówimy „Kapu, kap!”

wdech – trzy kroki, wydech – mówimy „Złap mnie! Złap!”

 

 

3. „Wesoły, jesienny parasol” – pomyśl i wykonaj pracę plastyczną, wymyśl ciekawy parasol. Możesz wykonać go w dowolnej technice plastycznej, wykorzystać różne materiały. Ciekawa jestem jak będzie wyglądał twój parasol? Powodzenia!!!

 

4. Zabawa dydaktyczna pt. „Znam pory roku” – utrwalenie nazw pór roku, zwrócenie uwagi na cykliczność ich występowania; „do jesieni dołączamy także miesiące: wrzesień, październik, listopad”, (w zależności od predyspozycji dziecka możemy też dołączyć do każdej pory roku miesiące).

Potrzebne będą:

- ilustracje przedstawiające pory roku np. „LAS” w poszczególnych porach roku,

- kolorowe obrazki, sylwety, przedmioty…, które trzeba przyporządkować do danej ilustracji (mogą to też być krótkie napisy),

- małe karteczki i kredki.

Zadaniem dziecka jest nazwać pory roku na ilustracjach (lub odczytać napisy), opowiedzieć, podzielić nazwy pór roku na sylaby i odpowiednio dopasować małe obrazki (możemy też umieścić sami różne sylwety na planszach, które nie będą charakterystyczne dla danej pory – dziecko sprawdza czy wszystko pasuje?.) na małych karteczkach dziecko może narysować co jeszcze pasuje do danej pory roku.

Mogą też narysować siebie na spacerze w wybranej porze roku (zwracamy uwagę na charakterystyczny ubiór!)

 

5. Może na koniec posłuchacie i zaśpiewacie piosenkę np. „Kapie z nieba”, czy „Pan listopad” lub inną z własnego zbioru.

                 Tu: https://www.youtube.com/watch?v=X-Gxn26QWUI

                 https://www.youtube.com/watch?v=j7af3--EWWQ

 

Czwartek, 4.XI.21r. Temat dnia: Jesienne zagadki.

 

1. Posłuchaj, pomyśl i rozwiąż zagadki, na pewno ci się uda. Powodzenia! Słowa, które są rozwiązaniem zagadek podziel na sylaby i policz je.
 

Gdy go długo nie ma, wszyscy narzekają,

a gdy przyjdzie, pod parasol przed nim się chowają. (deszcz)

 

Huczy, wyje, szumi wszędzie. Łamie drzewa i gałęzie.

Czapki z głów porywa. Jak on się nazywa? (wiatr)

 

Gdy niebo włoży szary kubraczek, potem deszczem się rozpłacze,

Gdy spadnie łez tych liczba duża, to z wody zrobi się …. (kałuża)

 

Gdy ciepło – dają nam ulewę, więc są podobne do konewek.

Gdy zimno – sypią biały puszek, więc są podobne do poduszek. (chmury)

 

Nie ma ust – a dmucha!

Nie ma skrzydeł – a leci.

Czasami mrozi, czasami chucha…

Co to? Czy odgadną dzieci? (wiatr)

 

Kiedy błyska się, kiedy ulewa, kiedy wicher łamie drzewa…

To już znak, że idzie duża, wielka, groźna, straszna… (burza)

 

Kiedy jest zimno, kiedy deszcz pada,

gdy na dwór wychodzisz, na nogi je wkładasz. (kalosze)

 

Kiedy jasno świeci słońce, stoję smutny w ciemnym kacie,

a gdy w deszczu tonie świat – rozkwitam jak kwiat. (parasol)

 

Jakie obuwie do tego służy,

żeby nie zmoczyć nóg nawet w kałuży? (kalosze)

 

Gdy się schowa za chmury, świat staje się ponury.

A weselej na świecie, kiedy śmieje się z góry. (słońce)

 

 

2. Zapraszam cię do obserwacji jesiennej pogody. Przygotuj sobie plansze i narysuj jaką mamy pogodę w danym dniu. Jeśli masz dobrą pamięć to uzupełnij od poniedziałku, a jeśli nie pamiętasz to zacznij od dziś, a początek uzupełnisz w przyszłym tygodniu.

 

PONIEDZIAŁEK
WTOREK
ŚRODA
CZWARTEK
PIĄTEK
SOBOTA
NIEDZIELA

 

 

3. Teraz przypomnij wszystkie nazwy dni tygodni, czy znasz ich kolejność? Zapraszam do zabawy przy rymowance pt. „Gimnastyka dni tygodnia” - I. Dziubak. Mówimy wiersz z jednoczesnym wykonywaniem odpowiednich ruchów. A co robi niedziela dziecko wymyśla samo, za każdym razem może być to coś innego (np. niedziela… stoi już, siedzi, śpiewa, liczy, klaszcze…). Zabawę z rymowanką powtarzamy kilka razy.

 

W poniedziałek dwa podskoki
Wtorek lubi kroki w boki
Środa robi dwa kółeczka
No a w czwartek jaskółeczka
W piątek szybko dwa przysiady
A sobota robi ślady, bo niedziela już tuż, tuż.

 

4. Zabawa badawcza pt. „Jaki to kolor?” – potrzebne będą kartki, farby plakatowe, pędzelek, małe talerzyki lub kartoniki do mieszania kolorów (mogą to być zakrętki z farb), kubek z wodą. Rodzic podaje dziecku informację jakie kolory wymieszać ze sobą, ale w formie zadania

np. - zabierz kolor chmurki (niebieski) i słoneczka – wymieszaj i jaki kolor powstał?

- kolor serduszka i chmurki…

- kolor słoneczka i serduszka…

Teraz namalujcie dowolny obrazek używając tylko tych kolorów, które sami przygotowaliście. Miłej zabawy!

 

5. "Wesołe figury” – zabawy i ćwiczenia utrwalające nazwy i kształty podstawowych figur geometrycznych. Potrzebne będą figury geometryczne (np. wycięte z kartonu lub mozaika geometryczna, czy elementy z układanek w kształcie figur…).
 

- wkładamy do woreczka przygotowane kartonowe figury (elementy z układanek w kształcie podstawowych figur geometrycznych …) oraz inne przedmioty. Zadaniem dziecka jest „oglądanie rączkami” i wyszukanie ukrytych w woreczku kształtów figur, podanie ich nazwy.

- wyszukiwanie w najbliższy otoczeniu różnych rzeczy w danym kształcie (może być także podawanie z pamięci, nawiązując tym samym do wiedzy i doświadczeń dziecka…)

- dziecko na kartce obrysowuje i samodzielnie wycina (duże kształty np. pół kartki A4.): koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt (podczas pracy przypominamy ich nazwy).

- wycięte figury przykleja na środku kartki (każda figura na osobnej kartce) i pisakami, kredkami dorysowuje dowolne elementy. Opowiadamy jakie przedmioty, czy „stworki” powstały. Zachęcamy dziecko do swobodnych dłuższych wypowiedzi.

 

6. Bawiliście się wczoraj przy piosence pt. „Pan listopad” lub innej z własnego zbioru, pośpiewajcie razem.

Tu: https://www.youtube.com/watch?v=X-Gxn26QWUI

 

 

 

Piątek, 5.XI.21r. Temat dnia: Co można robić w czasie jesiennej szarugi?.

 

1. Rodzice przeczytajcie swoim pociechom wiersz pt. „Listopad” J. Koczanowskiej, potem porozmawiajcie z dzieckiem na temat jego treści.
 

Miesiąc listopad nie jest brzydki

i smutny być nie musi wcale,

wystarczy mu się dobrze przyjrzeć,

żeby zobaczyć wiele zalet.

Kiedy ostatnie liście spadną

i szare chmury skryją niebo,

listopad jest jak baśń ciekawa,

ma w sobie coś tajemniczego.

Wiatr głośno śpiewa, mgły wirują,

deszcz kropelkami w okno stuka,

to jest melodia listopada

– niezwykle piękna, chociaż smutna.

 

Rozmowa na temat wiersza, możemy zadawać dziecku pytania typu:

- Jak nazywa się aktualna pora roku?

- Jak nazywamy taką deszczową, pochmurną jesień?

- Jak nazywa się miesiąc o którym mowa w wierszu?

- Czy odgłos padającego deszczu, kropli uderzających o szyby czy parapet ma w sobie coś pięknego, tajemniczego?

- Może wymyślisz o czym mogą opowiadać te krople deszczu?

 

2. Zabawa plastyczna pt. „Jesienne drzewa” – malowanie jesiennej pogody techniką mokre w mokrym. Potrzebne miseczka z wodą, kartki A4, farby plakatowe, pędzle.

Praca polega na malowaniu farbami na papierze świeżo pokrytym wodą. Kolory rozpływają się, łączą i przenikają tworząc ciekawe wzory o rozmytych konturach. A więc, zamoczcie kartkę i malujcie – Rodzice też! Nie śpieszcie się, obserwujcie co dzieje się na waszych kartkach. Miłej zabawy!
 

3. Pomyśl rozwiąż zagadkę. Spróbuj też odpowiedzieć na pytanie: Jaka jest woda?

 

Dudni w studni, płynie w rzece,

z rynny kapie z kranu cieknie…

Co to jest? Czy odgadniecie? (woda)
 

Porozmawiajmy na temat:

- „ Do czego wykorzystujemy wodę? Czy woda jest potrzebna?

Dziecko podaje przykłady wykorzystania wody (np. do mycia, picia, jedzenia, hodowli roślin…)

 

4. Zabawa badawcza pt. „Poznajemy właściwości wody”. Potrzebny będzie przeźroczysty pojemnik z wodą, szklanki, butelki, czajnik elektryczny, talerzyki, sól, cukier, olej…

Stawiamy przed dzieckiem pojemnik z wodą:

- dziecko ma za zadanie opisać wygląd wody, podając jak największą liczbę jej określeń (np. mokra, przeźroczysta…);

- przelewa wodę do przygotowanych naczyń o różnym kształcie i obserwuje co się z nią dzieje (jest cieczą, można ją przelewać, przyjmuje kształt naczynia w którym się znajduje);

- obserwacja co dzieje się z zimną wodą wlaną do czajnika elektrycznego (najlepiej przeźroczystego…) podczas podgrzewania i obserwuje (z bezpiecznej odległości) pojawiające się bąbelki i unoszącą się parę;

- rozlewamy wodę na talerzyk lub do innego małego pojemnika i wkładamy wspólnie do zamrażalnika… po czasie sprawdzamy – ważne by zwrócić dziecku uwagę na fakt, iż zamarzając woda zmieniła się w lód, czyli zmieniła stan skupienia z ciekłego w stały;

- następnie obserwujemy topniejący się pod wpływem temperatury lód: znów zmienia się w wodę, ciecz;

- przygotowujemy „sól” i „cukier” - dziecko może rozpoznać za pomocą wzroku i smaku, następnie prosimy, by wymieszało je z wodą: „co się stało?”

- powtarzamy to z olejem – co tym razem możemy zaobserwować?

 

5. A teraz dalszy ciąg miłej zabaw z wodą. Można je przeprowadzić w domu, na balkonie lub w ogrodzie. Możecie sami wymyślić coś innego, ciekawego.

- przelewanie wody, rysowanie różnych kształtów w wodzie i wodą, uderzanie w wodę palcami, całą dłonią, zanurzanie w wodzie plastikowych butelek, obserwowanie bąbelków powietrza.

- barwienie wody – zanurzanie pędzelków z farbą w przeźroczystych pojemnikach i obserwacja natężenia barwy w zależności od ilości farby.

 

6. Zabawa pt. „Psotny wiatr” – dziecko siedzi na dywanie słucha krótkiego opowiadania wraz z zadaniem do wykonania. Potrzeby kosz owoców (lub liści po kilka różnych), wstążki lub kawałki sznurka (pętelki), kartoniki z liczbami i puste, ołówek.

Np. „Idzie przez świat pani jesień pełen kosz owoców (liści) niesie…

A tu psotny wiatr wieje, dmucha…

Kosz porwał, owoce (liście) rozrzucił…

Oj, panią jesień bardzo zasmucił…

Chcąc swoje psoty naprawić prosi cię o pomoc:

Proszę poukładaj tak owoce (liście), by w każdej pętelce były inne i policz je.”

 

Dziecko segreguje owoce, przelicza, na karteczkach pisze daną liczbę lub ma gotowe kartki z liczbami i je dopasowuje do danego zbioru.

Możemy utrudniać zadania np. ułóż pętelki według wzrastającej lub malejącej liczby elementów (o jeden więcej, o jeden mniej…).

Policz ile jest teraz: dokładamy lub zabieramy.

Sami dajemy kartoniki z liczbami do zbiorów, dziecko ma sprawdzić czy jest dobrze, dołożyć lub zabrać jeśli jest w danym zbiorze za mało lub za dużo. Powiedz ile za dużo, za mało?...

 

7. "Owocowe koreczki” – możecie wspólnie z dzieckiem przygotować „małe co nieco”, a także próbować i rozpoznawać różne smaki przy zawiązanych chustką oczach. Miłej zabawy, smacznego!